…problemet är att många inte lär sig skriva och läsa tillräckligt bra. Och inte heller multiplikationstabellen. Och inte har en aning om ens var olika städer i Sverige ligger. Har aldrig läst en hel bok, osv osv.

Det är ett gigantiskt problem att det finns barn (och vuxna) som inte kan läsa eller skriva. Varför? Jo, för att vårt samhälle idag bygger på det skrivna (och lästa) ordet. Att däremot sätta det som bevisföring för att det “var bättre förr” tror jag inte på. Det som var förr var att du faktiskt kunde klara av ett rätt ok liv även om du inte kunde läsa eller skriva. Alltså bör man snarare se att idag borde skolan lägga 99 % av krutet på läs- och skrivfärdighet liksom på språkfärdighet då vi idag kan se att vi inom bara något år kommer att behöva engelska som andraspråk oerhört tidigt.

Geografi visst - men ärligt talat: är det något som är nödvändigt för att kunna fungera i samhället? Tror inte det egentligen. Samma sak när det gäller matematik: grundläggande matematik är viktigt ja - men derivata och fan och hans moster behöver inte alla kunna.

Skolan och fr a de lärare och skolpolitiker som jagar efter sin gamla skola verkar leva i ett utvecklingsteknologiskt vacuum. Vi jämställer alla teoretiska ämnen utan att definiera dem utifrån vad som är viktigt och vad som behövs för att fungera i samhället, och alla praktiska ämnen sätts på samma värde.

Och självklart: att jag gillar Reggio Emilia-pedagogiken liksom tankarna som Freinet byggt sin pedagogiska idé på, vilket också har med min egen beteendevetenskapliga approach att göra, gör att jag har en specifik åsikt i frågan. Liksom att min liberalistiska syn på samhälle kontra individ gör mig inriktad på ett synsätt som låter individens egna val styra istället för dogmatiska regler från samhället.

Men jag har också två egna barn, liksom att jag som konfirmandlärare och ungdomspräst mötte en stor mängd kids (precis som Maria) och hennes erfarenheter är samma som mina. Ser jag på min åttaåring så är det mycket mer läxor, mycket mer hemarbete som ska göras än som jag hade - och vad gäller läsning så satsar de stort på det i hans skola.

I grunden kan skolan visserligen förändra sig hur mycket som helst men det är i slutänden föräldrarnas ansvar och engagemang som det handlar om. Själv är jag en rätt kass fotbollsfarsa, men lägger ner tid och engagemang på barnens skapande och ger incitament till att lösa problem själva. Ett exempel: min åttaåring får sällan direkt hjälp om något är oklart med datorn. Dels får han läsa och lura om han behöver hjälp, och sedan referera problemet. Så diskuterar vi det, jag visar och förklarar vad som hänt etc. Det innebär att han installerar spel själv, lär sig spelen själv. Allt har gått i faser, från att sitta med honom och läsa till att han nu läser manualerna själv för att förstå.

Vi har heller aldrig undvikit svåra ord eller försökt prata barnspråk - hellre har vi förklarat och diskuterat, vilket innebär att vi har extremt verbala barn (både när det gäller kvalitet och kvantitet :)).

Sen är det också så: något jag fått lov att lära mig genom mina egna barn eftersom jag tillhörde de mer hårdföra Skinnerianerna, att man i grunden är olika. Som individer. Visserligen tror jag att man kan styra det genom att skapa incitament för beteendeförändringar men inte fullt ut. Det finns ett arv och det mixas till en specifik förutsättning för olika sätt att hantera världen.

Ullah’s last blog post..Kalkonblogg

Visst är det bekymmersamt att elever kommer till högstadiet utan tillräckliga kunskaper, men jag tror inte att det är ett nytt fenomen, och jag tror verkligen inte att nya betygskriterier eller mer “katederundervisning” löser det problemet. Är man missnöjd med undervisningen på barnets skola - byt. Om inte barnet verkar fixa undervisningen (hur den än bedrivs), ge mer stöd hemifrån (jag vet, det tar tid, men så är det). För det är det som i slutändan blir utslagsgivande.

“Aldrig läst en hel bok”… majoriteten av dagens låg- och framförallt mellanstadier lägger jättemycket krut på läsning, och en del av de “värdelösa” utflykterna går till bibliotek och teatrar. Om jag ska låta bli klichéer, gör det du också.

maria’s last blog post..vuxen-morr

Och snälla Maria, bevara oss från klyschan om kungalängder. När var de aktuella i skolan senast?

Ullah’s last blog post..Kalkonblogg

maria’s last blog post..vuxen-morr

Jag sitter mitt i fronten för utveckling av företagsidéer, arbete med ge företag en intern såväl som extern form som appellerar. Det innebär att jag läser oerhört mycket om demografi, psykografi och social utveckling. För min del blir såväl Lgr80 som Björklunds signalpolitik livsfarlig för ett land som måste konkurrera med know-how istället för med pris.

Ullah’s last blog post..Kalkonblogg

Dock så vore det för egen del inte dumt att läsa mer av den gode August känner jag.

Jag har läst Strindberg. Det har inte gett mig mer än just kunskaper om de bruna frågorna i TP…

Fast det stämmer att ribban har sänkts i skolan. Och jag är mycket tveksam till påståendet att “eleverna lär sig annat idag”. Det är inte den verklighet jag har sett.

De borde lära sig annat än de där som intervjuas anser. Hela skolsystemet bygger på att lära det som sägs åt personen att lära sig. Inte att ta egna initiativ, eller göra på ett annat sätt.